He ido al "Salón de Perla" y realmente merece la pena leer bien los recursos del profesor que hay en el menú inicial,me han parecido muy buenos; es la forma de sacarle todo el partido que la actividad puede aportar como recurso en el aula. Es enriquecedora porque el objetivo de comprender los mensajes y analizarlos se pueden llevar a cabo de una forma muy lúdica y atractiva para los alumnos, aunque estoy de acuerdo con las recomendaciones que indican que antes los profesores tenemos un papel fundamental para que tenga un resultado gratificante en los alumnos: explicárselos muy detenidamente, resolviendo las posibles dudas que tengan. Hemos trabajado las actividades del tetris, el dominó y bingo, es muy importante la adaptación en el grado de dificultad(de menor a mayor), así el alumnado irá cogiendo seguridad en sus propios conocimientos y se pueden utilizar con todo tipo de alumnado. La dificultad que he comprobado es que de una habitación a otra el juego se "cuelga" con frecuencia y eso hace perder mucho tiempo, además la situación se agravará cuando estén los veinticinco alumnos trabajando en lo mismo.
24 feb 2010
"Perla en la cocina"
Los objetivos de esta unidad son desarrollar la comprensión y expresión oral utilizando la competencia digital. Como medio para alcanzar estos objetivos están los contenidos (comunicación oral, lectura, reflexión sobre la lengua, tecnología de la comunicación). El contexto de esta unidad es el espacio lúdico de la cocina de forma que las actividades propuestas tienen que ver con lo que habitualmente se realiza en este espacio, por ejemplo, la elaboración de una receta de cocina. Como actividades previas a ésta, nos encontramos con un crucigrama en el que el alumnado conocerá vocabulario relacionado con las frutas y las verduras; etc.
Desde mi punto de vista la secuencia de actividades es muy acertada porque van en orden de dificultad.
Con respecto a las orientaciones que se dan para abordar la unidad, estoy muy de acuerdo con la idea de que los alumnos deben conocer desde el principio lo que van a realizar y por qué, es decir, la utilidad de lo que van a hacer. De esta forma fomentamos el aprendizaje significativo (no memorístico o mecánico).
Finalmente, como inconveniente principal de llevar a cabo una unidad utilizando como herramienta el ordenador, tenemos que a veces las páginas se quedan bloqueadas y, por tanto, debemos recurrir al plan B.
Desde mi punto de vista la secuencia de actividades es muy acertada porque van en orden de dificultad.
Con respecto a las orientaciones que se dan para abordar la unidad, estoy muy de acuerdo con la idea de que los alumnos deben conocer desde el principio lo que van a realizar y por qué, es decir, la utilidad de lo que van a hacer. De esta forma fomentamos el aprendizaje significativo (no memorístico o mecánico).
Finalmente, como inconveniente principal de llevar a cabo una unidad utilizando como herramienta el ordenador, tenemos que a veces las páginas se quedan bloqueadas y, por tanto, debemos recurrir al plan B.
23 feb 2010
En pocas palabras "El restaurante"
Del recurso "En pocas palabras" he analizado la unidad "El restaurante".
Está presentada en cuatro partes:La primera consta de actividades de completar textos donde faltan palabras; la segunda se basa en la necesidad de leer como medio de resolver problemas;la tercera es una continua interacción entre imagen y texto , y en la última la tarea va encaminada a mejorar el vocabulario y los conocimientos del mundo.
El objetivo de la unidad es conseguir una lectura funcional y comunicativa basándose en la necesidad de leer para conseguir cosas.
Afronta las competencias lingüísticas , social y digital principalmente.
Las actividades me parecen sugerentes para el alumno que puede trabajar dividiendo la clase en cuatro grupos, uno por cada tarea.
Las dificultades se presentan cuando se bloquea la página y tenemos que pasar al plan B.
Está presentada en cuatro partes:La primera consta de actividades de completar textos donde faltan palabras; la segunda se basa en la necesidad de leer como medio de resolver problemas;la tercera es una continua interacción entre imagen y texto , y en la última la tarea va encaminada a mejorar el vocabulario y los conocimientos del mundo.
El objetivo de la unidad es conseguir una lectura funcional y comunicativa basándose en la necesidad de leer para conseguir cosas.
Afronta las competencias lingüísticas , social y digital principalmente.
Las actividades me parecen sugerentes para el alumno que puede trabajar dividiendo la clase en cuatro grupos, uno por cada tarea.
Las dificultades se presentan cuando se bloquea la página y tenemos que pasar al plan B.
18 feb 2010
En pocas palabras
Me ha parecido un recurso más manejable para el alumnado que el de Alquimia. Además, la veo una manera muy motivante de acercarse al vocabulario, la ortografía, la literatura, la gramática...
Como aplicación informática es bastante más sencilla que otras que contiene la mochila digital del ITE, pero su valor académico me resulta muy interesante.
Como se ha comentado anteriormente en el blog, todo este tipo de recursos informáticos son buenas "excusas" para la adquisición de las Competencias Básicas: digital, lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal... son las que veo más beneficiadas con el uso de las TIC en el aula.
Como aplicación informática es bastante más sencilla que otras que contiene la mochila digital del ITE, pero su valor académico me resulta muy interesante.
Como se ha comentado anteriormente en el blog, todo este tipo de recursos informáticos son buenas "excusas" para la adquisición de las Competencias Básicas: digital, lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal... son las que veo más beneficiadas con el uso de las TIC en el aula.
17 feb 2010
Aprender
Carmen Mª Rasero, Ana Tena y Sonia González opinamos que este recurso es más ameno que el recurso de la "alquimia". Tal vez porque este recurso de "aprender" nos enseña vocabulario, es más dinámico y entretenido para los alumnos/as.
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