He ido al "Salón de Perla" y realmente merece la pena leer bien los recursos del profesor que hay en el menú inicial,me han parecido muy buenos; es la forma de sacarle todo el partido que la actividad puede aportar como recurso en el aula. Es enriquecedora porque el objetivo de comprender los mensajes y analizarlos se pueden llevar a cabo de una forma muy lúdica y atractiva para los alumnos, aunque estoy de acuerdo con las recomendaciones que indican que antes los profesores tenemos un papel fundamental para que tenga un resultado gratificante en los alumnos: explicárselos muy detenidamente, resolviendo las posibles dudas que tengan. Hemos trabajado las actividades del tetris, el dominó y bingo, es muy importante la adaptación en el grado de dificultad(de menor a mayor), así el alumnado irá cogiendo seguridad en sus propios conocimientos y se pueden utilizar con todo tipo de alumnado. La dificultad que he comprobado es que de una habitación a otra el juego se "cuelga" con frecuencia y eso hace perder mucho tiempo, además la situación se agravará cuando estén los veinticinco alumnos trabajando en lo mismo.
24 feb 2010
"Perla en la cocina"
Los objetivos de esta unidad son desarrollar la comprensión y expresión oral utilizando la competencia digital. Como medio para alcanzar estos objetivos están los contenidos (comunicación oral, lectura, reflexión sobre la lengua, tecnología de la comunicación). El contexto de esta unidad es el espacio lúdico de la cocina de forma que las actividades propuestas tienen que ver con lo que habitualmente se realiza en este espacio, por ejemplo, la elaboración de una receta de cocina. Como actividades previas a ésta, nos encontramos con un crucigrama en el que el alumnado conocerá vocabulario relacionado con las frutas y las verduras; etc.
Desde mi punto de vista la secuencia de actividades es muy acertada porque van en orden de dificultad.
Con respecto a las orientaciones que se dan para abordar la unidad, estoy muy de acuerdo con la idea de que los alumnos deben conocer desde el principio lo que van a realizar y por qué, es decir, la utilidad de lo que van a hacer. De esta forma fomentamos el aprendizaje significativo (no memorístico o mecánico).
Finalmente, como inconveniente principal de llevar a cabo una unidad utilizando como herramienta el ordenador, tenemos que a veces las páginas se quedan bloqueadas y, por tanto, debemos recurrir al plan B.
Desde mi punto de vista la secuencia de actividades es muy acertada porque van en orden de dificultad.
Con respecto a las orientaciones que se dan para abordar la unidad, estoy muy de acuerdo con la idea de que los alumnos deben conocer desde el principio lo que van a realizar y por qué, es decir, la utilidad de lo que van a hacer. De esta forma fomentamos el aprendizaje significativo (no memorístico o mecánico).
Finalmente, como inconveniente principal de llevar a cabo una unidad utilizando como herramienta el ordenador, tenemos que a veces las páginas se quedan bloqueadas y, por tanto, debemos recurrir al plan B.
23 feb 2010
En pocas palabras "El restaurante"
Del recurso "En pocas palabras" he analizado la unidad "El restaurante".
Está presentada en cuatro partes:La primera consta de actividades de completar textos donde faltan palabras; la segunda se basa en la necesidad de leer como medio de resolver problemas;la tercera es una continua interacción entre imagen y texto , y en la última la tarea va encaminada a mejorar el vocabulario y los conocimientos del mundo.
El objetivo de la unidad es conseguir una lectura funcional y comunicativa basándose en la necesidad de leer para conseguir cosas.
Afronta las competencias lingüísticas , social y digital principalmente.
Las actividades me parecen sugerentes para el alumno que puede trabajar dividiendo la clase en cuatro grupos, uno por cada tarea.
Las dificultades se presentan cuando se bloquea la página y tenemos que pasar al plan B.
Está presentada en cuatro partes:La primera consta de actividades de completar textos donde faltan palabras; la segunda se basa en la necesidad de leer como medio de resolver problemas;la tercera es una continua interacción entre imagen y texto , y en la última la tarea va encaminada a mejorar el vocabulario y los conocimientos del mundo.
El objetivo de la unidad es conseguir una lectura funcional y comunicativa basándose en la necesidad de leer para conseguir cosas.
Afronta las competencias lingüísticas , social y digital principalmente.
Las actividades me parecen sugerentes para el alumno que puede trabajar dividiendo la clase en cuatro grupos, uno por cada tarea.
Las dificultades se presentan cuando se bloquea la página y tenemos que pasar al plan B.
18 feb 2010
En pocas palabras
Me ha parecido un recurso más manejable para el alumnado que el de Alquimia. Además, la veo una manera muy motivante de acercarse al vocabulario, la ortografía, la literatura, la gramática...
Como aplicación informática es bastante más sencilla que otras que contiene la mochila digital del ITE, pero su valor académico me resulta muy interesante.
Como se ha comentado anteriormente en el blog, todo este tipo de recursos informáticos son buenas "excusas" para la adquisición de las Competencias Básicas: digital, lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal... son las que veo más beneficiadas con el uso de las TIC en el aula.
Como aplicación informática es bastante más sencilla que otras que contiene la mochila digital del ITE, pero su valor académico me resulta muy interesante.
Como se ha comentado anteriormente en el blog, todo este tipo de recursos informáticos son buenas "excusas" para la adquisición de las Competencias Básicas: digital, lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal... son las que veo más beneficiadas con el uso de las TIC en el aula.
17 feb 2010
Aprender
Carmen Mª Rasero, Ana Tena y Sonia González opinamos que este recurso es más ameno que el recurso de la "alquimia". Tal vez porque este recurso de "aprender" nos enseña vocabulario, es más dinámico y entretenido para los alumnos/as.
Juan Carlos I
Hemos jugado un rato con alquimia y hemos obtenido 20 puntos de dos preguntas. Somos unas máquinas!!!
Alquimia
Me parece un recurso muy completo e interesante pero que necesita la dirección del profe para indicar al alumnado que actividad concreta tiene que realizar en cada momento.
Alquimia
Nos parece muy entretenido,variado, aunque,un poco bajo de nivel.
Carmen Silva e Isabel Gutiérrez.
ALQUIMIA
Es un buen material complementario para trabajar los distintos apartados de conocimiento del medio, siempre que guiemos a los alumnos en su uso para que puedan sacar el máximo rendimiento.
Alquimia
Hemos investigado un poco lo que nos ofrece este recurso y nos parece atractivo para los alumnos aunque quizás le falta un poco de nivel, es muy bajito de contenidos, aunque como juego en casa y como repaso de algunos temas está bien sobre todo lo referente a consumo. Helena e Inés
Alquimia
Creemos que este recurso es una buena opción para desarrollar la competencia digital, conocimiento e interacción en el medio físico y social" en los alumnos del 3º ciclo.También trabaja la competencia de "aprender a aprender" y del "desarrollo personal"
Alquimia
Carmen Mª Rasero, Ana Tena y Sonia González opinamos que dado que es la primera vez que entramos en contacto con el recurso educativo "Alquimia" y no disponer de altavoces para escuchar las instrucciones, hemos tenido cierta dificultad. Nos parece que el niño puede disfrutar mucho con él y aprender jugando.
16 feb 2010
Los seres vivos
Una vez vista la unidad didáctica de los seres vivos, podemos decir que nos ha parecido muy interesante, que sería ideal poder trabajar de esta forma en clase, sin que la única información que tengan los niños del tema sea el libro, el libro sería un complemento.
Pero hemos encontrado una dificultad: los niños tienen que tener unos conocimientos informáticos, y al día de hoy creemos que no los tienen, y algunos maestros tampoco.
http://www.youtube.com/watch?v=nWh2bs0VsVM
Carlos V y Rosa Corrales
Pero hemos encontrado una dificultad: los niños tienen que tener unos conocimientos informáticos, y al día de hoy creemos que no los tienen, y algunos maestros tampoco.
http://www.youtube.com/watch?v=nWh2bs0VsVM
Carlos V y Rosa Corrales
Blog en el aula
Ciertamente parece que el blog puede resultar una actividad muy enriquecedora pero, será porque mi competencia digital no es aún de sobresaliente, ¿es posible coordinar todo esto, supervisar y corregir todos los artículos y tener vida propia, es decir, al margen del blog?
Esto de las TIC debe ser un recurso más,aunque no una obsesión, de lo contrario provocaremos una nueva "teoría de la evolución". Adjunto imagen explicativa.
Esto de las TIC debe ser un recurso más,aunque no una obsesión, de lo contrario provocaremos una nueva "teoría de la evolución". Adjunto imagen explicativa.
Un blog en el aula
Este año soy tutor de 5º de Primara. El alumnado lleva individualmente un cuaderno de expresión escrita que se expone en clase semanalmente, y se me ha ocurrido que desarrollar un blog en mi grupo como "pretexto" para esta actividad sería muy bien recibido por los chicos y las chicas (y el consiguiente ahorro de papel, claro).
Lo veo muy motivante y factible.
Lo veo muy motivante y factible.
Seres vivos
No cabe duda de que es otra manera de aprender. Parece motivadora y que incita a la investigación. Pero, ¿no se perderán con tantos enlaces? Supongo que será cuestión de que se vayan acostumbrando, de que nos vayamos acostumbrando todos, y así sacarle el máximo rendimiento. Si no les gusta escribir con esto están salvados pero, desde luego, leer, tienen que leer.
UD Los Seres Vivos
Me parece muy práctico para nuestros alumnos/as y adaptado al nivel y a los contenidos que se desarrollan. Me ha parecido muy interesante el apartado de los refuerzos, pues reciben feedback de lo aprendido. Sí comparto con algunos compañeros, que vienen muchos links, lo que a veces supone que estén de un lado para otro sin afianzar del todo los contceptos de la unidad.
Ya veremos su eficacia en clase.
Macarena Vega del Payán.
Ya veremos su eficacia en clase.
Macarena Vega del Payán.
Seres vivos
La unidad en sí me parece bastante básica en cuando a fundamentos TIC; no obstante, los enlaces, y en especial los de refuerzo, me resultan muy útiles y prácticos para desarrollarlos en el aula.
¿LOS SERES VIVOS?
No me parece bien el título. Se centra principalmente en el contenido de la célula.
La imagen mental previa que el alumno tiene que tener no se desarrolla en el proceso y considero que esto es importante.
Respecto a los recursos sí lo veo completo. Lo que no me queda clara es la temporalización del tema, ya que tienen que investigar, completar con el libro, etc.
De todas formas creo que el profesorado que ha hecho esta unidad ha hecho un buen trabajo.
La imagen mental previa que el alumno tiene que tener no se desarrolla en el proceso y considero que esto es importante.
Respecto a los recursos sí lo veo completo. Lo que no me queda clara es la temporalización del tema, ya que tienen que investigar, completar con el libro, etc.
De todas formas creo que el profesorado que ha hecho esta unidad ha hecho un buen trabajo.
seres vivos
Me parece bien como complemento del libro.Acostumbraremos al alumno/a a investigar por su cuenta con el uso del ordenador.
Seres Vivos
Me parece bien siempre con ayuda del libro, ya que favorece la investigación y el uso de las nuevas tecnologías,que de eso se trata.
15 feb 2010
Comentario UD Los seres vivos
Hola a todos. Me ha parecido muy interesante la manera de trabajar el tema. el apartado de "recuerda y amplia" es muy completo y de gran ayuda ya que los alumnos pueden hacer memoria y trabajar con lo ya aprendido y en el caso de "amplia" motivarse para querer aprender un poquito más. Tengo que comentar también el apartado de "refuerzo" que he visto muy completo ya que no se limita ha corregir las preguntas sino que amplia las respuestas de manera que el alumno ve completada la información.
Isabel
Isabel
COMENTARIO A LA UNIDAD DIDÁCTICA "LOS SERES VIVOS"
La unidad en general está muy bien planteada, con diferentes recursos,actividades y bien presentada.
Nuestra dificultad se encuentra en como llevar el trabajo del alumno y como el alumno lo realizaría.
Nuestra dificultad se encuentra en como llevar el trabajo del alumno y como el alumno lo realizaría.
14 feb 2010
Tareas del módulo, ud. los seres vivos
La unidad es muy completa con gran cantidad de links para que la curiosidad del alumnno se vea satisfecha, aunque puede irse "por las ramas" si no tiene presente el mapa que debe completar en su cabeza. La unidad se adapta totalmente al curriculum y favorece el refrescar los conocimientos previos.
La información general es exhaustiva y los ejercicios me parecen muy apropiados, favorece el desarrollo de las competencias básicas y es fácil de acceder a los contenidos y puede resultar motivadora para los alumnos.Pero esto sería mucho más completo si todo lo que dentro del aula se va elaborando de la unidad se vertiese como experiencia en un blog, que me parece un instrumento útil para centrar toda la labor de investigación, de lo contrario estaríamos usando una buena enciclopedia digital sin más pero si lo elaboras para exponerlo en público con multitud de opciones para explorar y para relacionarlos con todas las áreas del curriculum: artística, lengua, matemáticask,... Hace faltca tiempo porque tendremos que trabajar mucho con las unidades didácticas... y eso sin dejar de programar, corregir, adaptar los curriculum, atender a la diversidad...
Aunque ahora desciendo a la realidad: los centros, al menos el mío, no tienen wifi, lo que va a limitar muchísimo los recursos a los que los alumnos van a poder acceder, si no hay internet, tampoco habrá blog y nos quedaremos con un "libro digital" que nos puede dar más quebraderos de cabeza a los profesores.
La información general es exhaustiva y los ejercicios me parecen muy apropiados, favorece el desarrollo de las competencias básicas y es fácil de acceder a los contenidos y puede resultar motivadora para los alumnos.Pero esto sería mucho más completo si todo lo que dentro del aula se va elaborando de la unidad se vertiese como experiencia en un blog, que me parece un instrumento útil para centrar toda la labor de investigación, de lo contrario estaríamos usando una buena enciclopedia digital sin más pero si lo elaboras para exponerlo en público con multitud de opciones para explorar y para relacionarlos con todas las áreas del curriculum: artística, lengua, matemáticask,... Hace faltca tiempo porque tendremos que trabajar mucho con las unidades didácticas... y eso sin dejar de programar, corregir, adaptar los curriculum, atender a la diversidad...
Aunque ahora desciendo a la realidad: los centros, al menos el mío, no tienen wifi, lo que va a limitar muchísimo los recursos a los que los alumnos van a poder acceder, si no hay internet, tampoco habrá blog y nos quedaremos con un "libro digital" que nos puede dar más quebraderos de cabeza a los profesores.
Candidatas a los Goyas de Animación
Mañana noche se celebrará la entrega de los Goyas del cine español. Entre mis modalidades preferidas está la de mejor corto de animación. Considero muy meritorio poder contar una historia en tan poco tiempo y la animación clásica o por ordenador siempre me ha fascinado.
Aquí os dejo a las cuatro candidatas, 4 joyitas. Mi favorita, aunque creo que no va a ganar (creo que la ganadora, que también está nominada a los Oscars en esta categoría, será "La dama y la muerte") es la 1ª, "Alma": una historia preciosa e inquietante.
¡Ah! Y quiero animaros a seguir con los posts comentando la UD "Los seres vivos". A ver si alguien se anima a utilizar la ficha modelo.
- Alma
- La dama y la muerte
- Tachaaan!
- Margarita
MARGARITA from Pedro Segura on Vimeo.
13 feb 2010
Análisis de la UD de "Los seres vivos"
La unidad didáctica de "Los seres vivos" se adecua al nivel del alumnado de 5º. Con respecto al mapa conceptual introductorio, me parece bastante útil para que los alumnos sepan, nada más empezar, qué es lo que van a aprender y, por tanto, tengan una idea clara de aquello que abordarán.
Las actividades ayudan y suponen el esfuerzo del alumno por encontrar las respuestas a través de los distintos recursos ofrecidos (diversos enlaces, etc.).
Con relación a la propuesta de realizar un informe por parte de los chicos y chicas, teniendo la posibilidad de hacerlo en el procesador de textos para posteriormente añadirlo al blog, considero que es un reto para ellos y me parece una idea motivadora.
Las actividades ayudan y suponen el esfuerzo del alumno por encontrar las respuestas a través de los distintos recursos ofrecidos (diversos enlaces, etc.).
Con relación a la propuesta de realizar un informe por parte de los chicos y chicas, teniendo la posibilidad de hacerlo en el procesador de textos para posteriormente añadirlo al blog, considero que es un reto para ellos y me parece una idea motivadora.
12 feb 2010
Investigando sobre los seres vivos
Me ha gustado que complemente al libro de texto con actividades que favorecen la investigación.
También es interesante la elaboración de una propuesta con el procesador para editar en un blog así como la evaluación que me parece muy completa
También es interesante la elaboración de una propuesta con el procesador para editar en un blog así como la evaluación que me parece muy completa
Creo que si es posible hacer un blog de aula.
Está bien, puede ser motivante. Algo parecido a un cuaderno común de clase que además de PUBLICA en internet.
Variedad de Actividades en la UU.DD."los Seres Vivos"
Me ha parecido que contine bastante variedad de actividades y el alumno utiliza recursos variados. Me ha gustado la actividad de refuerzo.
10 feb 2010
Mª Fe, Inés y Ángel
La unidad didáctica de las plantas es más guiada, más extensa y secuenciada. Creemos que es más atractiva para los alumnos al estar más acostumbrados a ese tipo de guión.
La caza del tesoro de matemáticas es distinta en su estrategia. Necesita una mayor capacidad por parte del alumno.
La caza del tesoro de matemáticas es distinta en su estrategia. Necesita una mayor capacidad por parte del alumno.
Comentarios a las uudd.
Ha sido comentario común de Rosa, Isabel, Macarena y yo (Velázquez), lo elevado de las uudd, creemos que, al menos para nuestros alumnos y alumnas, no es apropiado y un poco liosos, con un exceso de información y de enlaces. La unidad de las plantas es estéticamente más agradable con muy buenas fotografías y animaciones. Saludos/as
COMENTARIO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nos parecen muy buenos recursos, pero tendríamos que cambiar nuestro uso del libro de texto. Tendríamos que ser más libres en nuestro trabajo.
La unidad de matemáticas necesita más tiempo y autonomía por parte del alumnado, así como un nivel bastante alto; en cambio, la de conocimiento del medio es más sencilla y asequible para los alumnos, y a nosotros nos deja más clara la calificación de la misma.
Maribel Iglesias y Mariola Salvador
La unidad de matemáticas necesita más tiempo y autonomía por parte del alumnado, así como un nivel bastante alto; en cambio, la de conocimiento del medio es más sencilla y asequible para los alumnos, y a nosotros nos deja más clara la calificación de la misma.
Maribel Iglesias y Mariola Salvador
UNIDAD DIDÁCTICA DE MATEMATICAS
Carmen María Rasero, Ana Tena, Sonia González y Víctor García, opinan que esta unidad didáctica no se adapta al nivel educativo de un alumno/a de tercer ciclo de Primaria.
Unidad didáctica: Las plantas
Carmen Mª Rasero, Víctor García, Sonia González y Ana Tena opinamos que esta unidad didáctica es interesante para los alumnos, que favorece el descubrimiento guiado a la solución de problemas poniendo en práctica el estilo de enseñanza que posibilita la participación activa del alumno en su propio aprendizaje.
Bienvenida
Hola compañeros,soy Rosa María Corrales del Payán Garrido, estoy aqui con mi compi Isabel, tan perdida como yo y la Maca que se está dando el lote de escriobir.
Espero que juntos aprendamos mucho.
Espero que juntos aprendamos mucho.
Presentación
Hola a todos. Soy Sonia, del CEIP Duques de Alba de Gelves. Soy tutora de un grupo de 5º. Me interesa mucho el mundo de las nuevas tecnologías y me gustaría aprender todo lo relacionado con ello: pizarras digitales, etc.
Hola compañeros
Soy Macarena Vega, compañera del Payán Garrido. Soy tutora de 5º B y especialista de EF, reivindicaré la pizarra digital en el patio, pero que sea impermeable, por favor y que aguante los 40 grados al sol en el mes de junio.
Presentación
Hola compañeros:
Soy profesora de música en Gelves y tutora de uno de los quintos del centro. Me parece que las tics están muy bien, pero necesitariamos más tiempo para asimilarlo todo.
presentacion
soy tutora de sexto y todo esto me parece muy interesante pero requiere mas tiempo del que disponemos
!En ruta por las TIC...!
Hola, somos Helena y Marifé. Nuestro pensamiento sobre el tema de las TICs es que somos huérfanas digitales pero hacemos todos los intentos para estar al día. Es interesante.
presentación
Hola, soy Ángel Soria del CEIP La regüela de Palomares del Río. En este módulo yo pensé que me iban a enseñar a usar la pizarra digital pero en vista de que sobre esto no va a tratar este módulo espero salir de aquí con algo productivo y útil para mí y mis alumnos
Presentación
¡Hola soy Inés Caballero! Espero que cuando llegue a casa me acuerde de todos los pasos para crear un blog, sin ir haciéndolo de forma simultánea no me entero....
Presentación
Hola a todos. Soy Ana, del CEIP Duques de Alba de Gelves.El curso me está creando inquietud.
Que dios reparta suerte!
Intentando acceder con fuerza y soltura en esta tarea. Suerte para todos y todas!!
¡Hola mundo!
¡HOLA MUNDO!
Bienvenidos/as al módulo II del Plan de Formación del profesorado de la Escuela TIC 2.0.
Este blog que acabamos de crear va a ser un espacio común que vamos a utilizar para diferentes prácticas dentro de dicho módulo y como ejemplo de blog de aula, en el que van a participar los siguientes Centros:
CEIP Vicente Aleixandre de Palomares del Río
CEIP La Regüela de Palomares del Río
CEIP Duques de Alba de Gelves
CEIP José Payán Garrido de San Juan de Aznalfarache
CEIP Lepanto de Mairena del Aljarafe
Durante las siguientes sesiones veremos diferentes opciones para integrar las TIC y la Web 2.0 en nuestra práctica docente.
¡COMENZAMOS!
Unidades Didácticas Interactivas
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